轉文：【導讀】誰擁有歷史：美國公共史學的起源、發展與挑戰
來源： https://medium.com/ 內容提要 本文作者考察了公共史學在美國的起源、發展和演變，並梳理公共史學與傳統史學的關係，以及促使公共史學在1970–80s 蓬勃發展的美國歷史脈絡。作者藉由釐清公共史學在美國史學界所引發的核心議題：誰應該擁有歷史？ （who owns history?）－－重新思考中國史學在當代的發展[1]。 特色 不直接切入公共史學的核心概念進行分析，而是透過動態地描述公共史學這一門學科建制化的發展，去帶出各種討論與爭議，包括：公共史學的定義/功能/內涵、公共史學與專業史學之間的關係…等等。這一方面反映了美國社會在1970以降圍繞歷史詮釋權所引發的政治衝突，另一方面，則暴露了美國史學界百年來專業化發展的多重危機。 一、起源：危機中求生存－專業史學的多元實踐（1970s） 1970年代中期 背景： 傳統史學博士在學術界供過於求（ref. 1977年的調查，僅52%獲得教職、37%兼職、32％離開），美國高教歷史系為了在教育市場上有競爭力、開始開發幫助史學研究畢業生多元出路的訓練課程。 1976年加州大學聖塔芭芭拉分校(University of California at Santa Barbara)歷史系的嘗試－Robert Kelley & Wesley Johnson（同時間也有其他學校嘗試） 強調史學基本技能，加強訓練公共史學的能力和跨學科研究方法 請來一些曾在公共領域工作過的歷史學家分享、任務導向型的進入第一線公共領域場域實習、訓練行政和管理技巧、學習社會科學和統計學方法、畢業時半年的帶薪實習並撰寫研究報告（城市用水權的問題、機場噪音、洛杉磯市文官制度的歷史、國家公園管理局的運作…等） 什麼是公共史學？（1978 in《公共歷史學家》創刊號） 在 1978 年《公共歷史學家》的創刊號上，Kelley第一次公開使用了“ public history”（公共史學）的概念。 Kelley：用最簡單的話來說，公共史學指的是歷史學家的就業（方式）和在學術體制外 — — 如在政府部門、私有企業、媒體、地方歷史協會和博物館，甚至於在其他私有領域中 — — （所使用的）史學方法。公共歷史學家無時不在工作，他們憑藉自己的專業特長而成為“公共進程”(public process)的一部分。當
